¿AUDIOVISUALES EN LAS AULAS?

A medida que la tecnología avanza y se sumerge en el entorno educativo, el colectivo docente ha de poder conocer cada vez mejor las oportunidades que esta brinda y poder emplearlo en su propio beneficio, pues anclarse en lo tradicional sería un sinsentido, teniendo en cuenta que los niños y niñas nacieron directamente en un mundo impregnado de tecnología.

Sería extraño pues, aislar este fenómeno de las aulas, estando este presente de manera trasversal en todos los ámbitos de la vida que conocemos.

El alumnado se sentiría más a gusto, si su ámbito escolar no estuviese marginado de los que ellos ya consideran completamente normal, entrar a clase no debe suponer un aislamiento del mundo real, para sentarse en un pupitre y repetir información una vez tras otra.

Un buen apoyo que la maestra o maestro puede emplear para modificar su método de aprendizaje en las aulas son las herramientas TIC. Existe un amplio abanico de opciones que harán de la clase algo más interactivo y ameno, donde el alumnado colabore y retenga de mejor modo su información.

Saber manejarlas puede conllevar un tiempo, y más si no se tienen demasiados conocimientos tecnológicos, o simplemente no se trabaja usualmente con este tipo de programas. Debido a ese motivo, existen una gran cantidad de páginas en línea que permiten, no solo crear actividades o recursos interactivos o audiovisuales, sino poder realizarlo de una manera fácil y sencilla para las personas que no están familiarizadas con este tipo de entornos.

Es por ello, que propongo a continuación una serie de herramientas TIC, idóneas para principiantes. Estas permiten la creación de recursos audiovisuales a través de sencillos pasos, con la finalidad de poder ser empleados tanto en las aulas como en cualquier escenario necesario.

Para una primera toma de contacto, de manera sencilla y rápida, tenemos atuve cátcher, un programa de descarga gratuita que permite, no solo realizar capturas de vídeo desde el ordenador sino también convertir audio en base a vídeos de internet… entre otras cosas.

Se trata de una herramienta de los más básica y fácil de usar para poder crear video tutoriales, o guardar en archivo de audio cualquier vídeo educativo que nos parezca interesante.

Si el usuario o usuaria desea no solo grabar, un tutorial, sino ir más allá y crear videos animados, aplicaciones como KettleCorn o Sokratik vendrán de gran ayuda. El primero se trata de un servicio que da la posibilidad de poder incluir substítulos a cualquier vídeo que necesitemos, además es compatible con el empleo de clips, imágenes, mapas o gráficos. Incluso cede la posibilidad de usar distintas páginas de vídeo como puede ser por ejemplo, YouTube. La segunda herramienta es realmente útil si lo que se desea es crear presentaciones audiovisuales, es decir, permite la adhesión de imágenes, vídeos, audios… e incluso la propia voz de la creadora o creador.

Algo más avanzado sería la creación de animaciones 3D. Quizás a los/as docentes más atrevidas o experimentadas les interese crear este tipo de recursos. De todos modos, sean experimentados o no, existe una aplicación, llamada Xtranormal, la cual permite realizar películas animadas en 3D en pocos pasos, resultando estos realmente sencillos e intuitivos. Simplemente se debe añadir el texto, y aportar modificaciones de escenas, personajes, expresiones… incluso sonidos del escenario, para poder dar como resultado el señalado objetivo.

En adición, el resultado puede ser compartido posteriormente en las redes sociales, dando al alumnado una manera que, lejos de encontrarse en lo corriente, transmitirá cualquier conocimiento de manera entretenida y didáctica. De unas características similares se encuentra dvolver moviemaker, cuya finalidad está enfocada a la creación de dibujos animados.

Si el o la docente cuenta con menos experiencia, o simplemente se decanta por una herramienta más sencilla para transmitir sus conocimientos, quizás la creación de un sencillo cómic sea la mejor opción. En ese caso, la red se encuentra repleta de útiles que nos permiten la creación de historietas o tiras cómicas sin necesidad de ser sujetos expertos en ello.

Para ello destaco personalmente, ComicCreations y Toondoo, ambos se tratan de generadores de cómics en línea, los cuales son bastante completos e inteligibles y permiten el uso completo de sus funciones tras un simple registro. Cabe añadir que, Toondoo es un tanto más completo, ya que permite modificación de personajes propios e originales, gestos, elementos y distintas impresiones. En cuanto a la exportación del resultado final, será posible de ser compartido a través de correo o la web, e incluso su impresión.

Podría llevar horas y horas tratar de enumerar la gran cantidad de servicios que nos aporta Internet para poder hacer de la enseñanza algo diferente a la tradición que se lleva imponiendo desde hace tantos años.

Se trata pues, de una fuente inagotable de herramientas que lejos de frustrar los métodos educativos actuales, acabarán con el tiempo haciéndose su hueco en el ámbito educativo, mejorándolo y haciendo de él algo más ameno y entretenido, que no suponga un rechazo para el alumnado.

Por: Miranda García Fonseca

Referencias:

Atuve cátcher: https://www.atubecatcher.es/
Tondoo: http://www.toondoo.com/Home.toon
ComicCreations: http://www.nectarine.com.au/samplework/comic/
Xtranormal: https://xtranormal.softonic.com/aplicaciones-web
Dvolver Moviemaker: http://www.dvolver.com/moviemaker/make.html
Kettlecorn: http://kettlecorn-edit.innovation-series.com/
Sokratik: https://www.hugedomains.com/domain_profile.cfm?d=sokratik&e=com

LAS HERRAMIENTAS AUDIOVISUALES COMO ORIENTADORAS DEL APRENDIZAJE

En la sociedad de la información, los cambios, inmediatez, fugacidad, pluralidad, etc.,son términos muy repetidos, pero también imaginación y espíritu emprendedor, habiendo personas capaces de desarrollar un pensamiento crítico, creatividad y esfuerzo a la hora de perseguir sus metas.

Estas últimas características son muy demandadas en esta era tecnológica, la cual, persigue la creación de personas desarrolladas no solo a nivel cognitivo, sino personal, que sean activos y activas en la construcción, difusión y manipulación de conocimientos.

Sin duda, la adhesión a nuestra vida de las nuevas Tecnologías de la Información de la Comunicación nos ha ofrecido diversas alternativas y perspectivas de observar la realidad en la que vivimos, cambiando múltiples campos del saber y entornos en los que nos movemos. Por lo tanto, la educación no puede quedar al margen de estos avances que se han producido en las últimas décadas y utilizar lo que nos aporta para mejorar el aprendizaje, convirtiéndolo en más que una mera transmisión de contenidos presentados como universales y verdaderos.

En el mundo actual, las imágenes son más atractivas que las palabras y por eso, las actividades audiovisuales son de gran utilidad para acompañar la enseñanza del o la docente, adecuando el temario a las tecnologías, siendo una metodología participativa y no una pasiva, como la de la escuela tradicional.

El profesorado puede servirse de recursos audiovisuales con el fin de ayudar a construir al estudiantado una visión propia del mundo además de enseñar competencias que sean aplicables a su vida.

Teniendo en cuenta este aspecto, las nuevas tecnologías son muy prácticas en el terreno didáctico, promoviendo un aprendizaje innovador, entretenido y eficaz, en un paradigma en el que la tecnología cobra cada vez una mayor importancia, extendiéndose a una sorprendente velocidad.

Por eso, procedo a explicar algunas herramientas TIC, de las cuales los y las docentes, pueden hacer uso de ellas para crear recursos y actividades audiovisuales para que alumnos y alumnas aprendan de manera amena y participativa.

Con la meta de que sus clases sean más animadas, a la vez que gran eficacia, los cómics son un buen ejemplo para hacerlo. Tanto los niños como las niñas están familiarizados con ellos por la gran cantidad de imágenes que posee para contar una historia.

Para crearlos, el o la docente dispone de herramientas que hay en la web como es el caso de Pixton, Bitstrip, Witty comics o Go!Animate. En relación a Witty Comics, esta herramienta audiovisual ofrece escenarios variados, bocadillos con varias formas y personajes diferentes. Atendiendo a Go!Animate, puede generar animaciones, en las cuales, hay opciones para escoger el lugar donde sucede la acción, protagonistas, así como crear bocadillos o insertar audio e imágenes. 

En cuanto a Bistrips, como Pixton, estos permiten crear cómics de una manera fácil y eficaz, pudiendo decidir sobre las expresiones y dejando libertad a la hora de crear personajes, publicando en la web el producto final o bien enviarlo por correo, siendo necesario registrarse para poder utilizarlas. Estas dos son las que me parecen interesantes, en concreto, Pixton porque además del diseño y personalización de personajes y fondos, de modo que el resultado final puede enviarse por correo.

No obstante, los cómics no son el único medio para lograr que el estudiantado preste atención, sino que los vídeos animados son una buena alternativa como atractores de motivación. Para crearlos, son aconsejables herramientas como lo son Moovly, WireWax o Powtoon. Respecto a Moovly, puede realizar vídeos de gran atractivo para los espectadores y espectadoras, a lo que se le suma la facilidad de uso, no necesitando poseer grandes destrezas en edición sino utilizando la intuición. Asimismo, da la opción de crear tutoriales, añadir audio a estas e incluso gifs.

Por otra banda, WireWax es capaz de convertir un vídeo en un recurso interactivo, funcional en distintos tipos de dispositivos (móviles, portátiles, tablets…) y que a través de un panel de control y tras subir un archivo, permite comenzar a edición, dejando incorporar etiquetas. También es recomendable Powtoon, la cual, prefiero entre todas por su habilidad a la hora de captar la atención gracias a los vídeos e imágenes, que ayudan a elaborar presentaciones vistosas y novedosas.

Asimismo, en caso de querer realizar preguntas sobre los conceptos observados en algunos de estos, es interesante proponer un VideoQuiz, cómo las actividades que ayuda a hacer educaplay.

Pero si lo que se desea es aumentar los interesados e interesadas en la lectura, un Book Trailer, creado a partir de un libro y que tiene como objetivo principal motivar a leerlo. Se presenta como una herramienta ideal para la cooperación entre compañeros y compañeras y poner a prueba también la capacidad de planificación y organización entre otras, siendo transversal, ya que pueden aplicarse competencias aprendidas en varias materias.

Por último, propongo Flash Card Maker, la cual, puede ser de gran utilidad para crear tarjetas de aprendizaje formadas ya sea por textos, imágenes o símbolos empleando una metodología de activa que fomenta el interés del alumnado gracias a su parte interactiva.

Aunque lo más importante es que el profesorado es quien debe emplearlas de la manera que crea que es más conveniente, adecuándose al nivel del estudiantado, tanto en el plano personal como en el cognitivo, pues la enseñanza debe apoyarse en la diversidad y pluralidad existente. Por ello, las herramientas propuestas tienen que adaptarse al contexto en el que se produce el proceso de transmisión de conocimientos.

Por: Jose Vázquez Fernández

Referencias:

Pixton: https://www.pixton.com/for-fun?l=es/#video
Bistrips: https://www.bitmoji.com/
Witty Comics: http://www.wittycomics.com/make-comic.php
Go!Animate (Vyond): https://www.vyond.com/
Moovly: https://www.moovly.com/
WireWax: https://www.wirewax.com/
Powtoon: https://www.powtoon.com/home/?
VideoQuiz: https://es.educaplay.com/
Flash Card Maker: https://www.scholastic.com/parents/games/flash-card-maker.html

¡AUDIO-VISUALIZA LA ENSEÑANZA!

La paleta de un pintor, repleta de múltiples tonalidades de colores, simboliza, lo que para la enseñanza sería, la infinitud de oportunidades de aprendizaje y desarrollo integral a brindar al alumnado.

Fuente:  https://pixabay.com/es/illustrations/
   pintura-pinceles-la-paleta-color-1945856/

Una explosión de color podría compararse con la “explosión creadora” que ocurre en nuestras mentes, más bien conocida como creatividad.

Esta comparación que, en un comienzo, puede parecer desmesurada o abstracta, se convierte en una realidad cuando los colores del pintor deben ser las alternativas de aprendizaje y desarrollo integral del docente para llevar a cabo la enseñanza en un aula.                                                                                  
Dichas alternativas son múltiples y diversas, pero, concretamente, a continuación, se comentará un tipo específico: las actividades o recursos audiovisuales.

El pintor debe mostrar la realidad que su mente percibe: la realidad artística. El docente debe y tiene que mostrar a sus alumnos/as una visión de fácil entendimiento no solo de los contenidos que este explique, sino de su utilidad para la vida, su importancia,etc. Una buena forma de cautivar a los/as más pequeños/as y estimular su mentes es a través del mundo audiovisual. 

Actualmente, gracias a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el profesorado podrá dotarse de armas educativas que promuevan el aprendizaje de una forma más didáctica, pero, sobre todo, novedosa. Si es cierto que la tecnología impera, hoy en día, de forma muy notable, pero no en todos los ámbitos predomina su uso.

Por este motivo, a continuación, presento diversas herramientas TIC que un/a docente puede utilizar para crear sus propios recursos o actividades audiovisuales para sumergir a los niños y niñas en un mundo novedoso en cuanto al aprendizaje. Además, son de gran utilidad para llevar a cabo la culminación de nuestro proyecto (Página Web de recursos educativos en gallego).

Si el/la discente busca convertir sus clases en una aparente pasatiempo para sus alumnos/as, suprimiendo la metodología tradicional, elaborar cómics impregnados de conocimiento es una buena opción. Para su elaboración, existen diversas herramientas en la web, como, por ejemplo, Bitstrips o Pixton, de registro obligatorio y gratis para ser usadas. Ambas permiten personalizar los fondos y los personajes, pudiendo recrear un a interacción entre estos añadiendo expresiones y posturas. El resultado final puede ser enviado por correo o ser insertado en una web.

Otra forma de conseguir la atención del alumnado y su motivación es a través de vídeos animados. Las presentaciones tradicionales, basadas en diapositivas, pueden ser ahora vídeos interactivos que cautiven al espectador. Para su creación, recomiendo herramientas como PowToon, Pixorial o Meograph. La primera de ellas, es muy intuitiva, lo cual hace que su uso sea fácil y sencillo. En ella pueden unirse vídeos e imágenes, pudiendo ser estos adornados con efectos y transiciones. En la misma línea, se presenta Pixorial. Sin embargo, esta presenta ventajas como poder subir vídeos desde un ordenador o desde un cámara web e incluir información de redes sociales en las presentaciones. Meograph también presenta un plus, pues las narraciones de voz son permitidas por esta, lo cual hace que sea una herramienta ideal para realizar tutoriales o explicar la información presentada.

Si, a parte de presentar un vídeo animado, se desea introducir en este preguntas sobre el contenido tratado en este, ya estaríamos hablando de la creación de un VideoQuiz. Para ello, existen diversas herramientas que permiten introducir preguntas en este como las siguientes: 

Fuente: https://www.theflippedclassroom.es/una-seleccion-de-herramientas-web-para-introducir-preguntas-en-tu-video/

A la hora de fomentar la lectura, una buena opción es Book Trailer, donde la narrativa digital es la gran protagonista. La transformación de un libro en un recurso digital es todo un reto, no es sencillo, pues requiere mucha planificación, capacidad de síntesis, etc. No obstante, se muestra como una herramienta muy útil para desarrollar el trabajo en grupo y para que estrategias aprendidas en diferentes áreas curriculares cobren sentido, siendo estas, por ejemplo, habilidades plásticas y visuales, resumen, comprensión lectora…

Finalmente, propongo la técnica Stop Motion, la cual consiste en crear animaciones en base a continuas tomas fotográficas. Es muy útil al llevar a cabo explicaciones como la metamorfosis de ciertos animales, los cambios físicos que experimenta el ser humano con el paso del tiempo, para recrear procesos de crecimiento de las plantas, etc.

Es necesario matizar que cada una de las herramientas que utilice el docente para sus creaciones no solo deben adaptarse a las necesidades y capacidades del alumnado, sino que también lo emocional debe tenerse siempre en cuenta. A su vez, la forma en la cual se transmitan los conocimiento debe estar siempre respaldada por los valores de mínimos y nunca por los valores de máximos.

El arte de enseñar debe ser como el arte de un pintor: pigmentos combinados que muestren la variedad (diversidad en la educación), pero partiendo siempre de colores primarios (aspectos básicos que permitan el aprendizaje de todo/as y valores).

Por: María de las Mercedes Grande López

Referencias:

Bitstrips: https://www.bitmoji.com/     
Pixton: https://www.pixton.com/for-fun?l=es/#video
PowToon: https://www.powtoon.com/home/?
Pixorial :  https://lifelogger.com/pixorial/  
Meograph:   http://www.meograph.com/
Book Trailer: http://revistababar.com/wp/booktrailers-en-el-aula-una-mirada-diferente-a-la-lectura/
Stop Motion: 

http://stopmotionnow.blogspot.com/

EL PÓSTER COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La Sociedad de la Información vive sumergida en las nuevas tecnologías, las cuales, son grandes herramientas de progreso tanto a nivel cognitivo, comunicativo, profesional y personal. Las grandes transformaciones ocurridas a finales del S. XX y a comienzos del S. XXI, tienen un enorme impacto en todos los campos que rodean nuestra existencia, no debiendo ser la educación una excepción a la regla.

Hoy en dia, la inclusión de las TIC en el ámbito educativo es cada vez mayor, mejorando el proceso de aprendizaje, ayudando al alumnado a analizar, interpretar y tener un pensamiento crítico con la información que se puedan encontrar, no asimilándola sin pasar antes por ciertos filtros.

Por lo tanto, los centros educativos, deben potenciar la competencia digital en relación a las características de cada centro y del estudiantado con el que van a trabajar con ellas. Así mismo, las tecnologías de la información y de la comunicación ayudan a mejorar la interacción docente - discente.

Entre las múltiples opciones ofertadas por la nueva biblioteca mundial, los recursos digitales son una de ellas, fundamentales para nuestro blog, el cual, a través de estos, aclara y/o se fijan las explicaciones sobre un determinado tema tratado. De hecho, los recursos que pueden ser hallados en la web poseen ciertas ventajas que los tradicionales no, permitiendo al educando aprender mediante animaciones y demás contenidos audiovisuales, favorecer el auto-aprendizaje y darle una mayor autonomía al alumnado.

En nuestro caso, se han consultado diversos sitios web educativos, realizando una selección de aquellos que se adecúan a la temática de nuestro blog y futuro proyecto (página web en gallego) que pueden resultar interesantes para trabajar con niños y niñas de Educación Primaria, una vez asegurada la calidad de dichos recursos digitales. Anteriormente, ya se han mencionado algunos beneficios del uso de estos, pero a continuación se hace una matización.

Atendiendo a los juegos didácticos, se presentan como una buena alternativa de aprendizaje, puesto que su utilización les motiva a la hora de aprender, pues asocian educación con diversión. 

La metodología arcaica empleada en el sistema educativo actual sigue siendo de carácter memorístico, repetitivo, acrítico que contrasta considerablemente con la realidad en la que han nacido las nuevas generaciones, nacidas con la tecnología quienes no aceptan el paso a paso, sino que persiguen la inmediatez.

En cuanto a las aplicaciones, estas pueden ser un gran reforzador de conocimientos en casa, tanto por parte de la familia, como por parte del estudiantado, siendo de este modo, los y las constructoras de su propio conocimiento. 

Igualmente, vídeos y animaciones son muy buenos recursos, ya que mantienen la atención de los y las pequeñas. Cabe destacar que si son de corta duración, no les aburren porque están acostumbrados y acostumbradas a visualizar una enorme cantidad de micro-vídeos a causa del contacto constante con las redes, resultándoles un recurso muy familiar. 

Se ha diseñado un póster que recogen los recursos digitales educativos analizados en entradas anteriores. Su realización se presenta como una estrategia educativa, cuya aplicación es muy destacable, ya que impulsa la imaginación al igual que la capacidad de abreviar y examinar datos. Así mismo, es un gran recurso de apoyo que mediante ilustraciones y texto, facilita la explicación de un tema en concreto.

Por otro lado, su atractivo y la presentación visual de los contenidos, permite reforzar la información así como distribuirla de manera concisa y clara. A estas características se les suma la capacidad para atraer a los y las que lo utilizan mientras que se forman, sin resultar esto último una tarea pesada.

En relación al ambiente, al realizarlo y utilizarlo, el póster favorece tanto el aprendizaje y la atención, como la colaboración entre personas, a la vez que se pueden desarrollar una toma de conciencia sobre algún aspecto mencionado. En nuestro proyecto, la sensibilización sobre los problemas y los cuidados que precisa la Tierra, son pilar esencial y la creación de un póster ayuda a promoverla.

Es necesario resaltar también su transversalidad, siendo un recurso de gran utilidad para cualquier campo de conocimiento, siendo las Ciencias Naturales y Sociales las asignaturas más trabajadas, puesto que el blog gira en torno a la Tierra y lo que está en ella.

En definitiva, desde una perspectiva constructivista del aprendizaje, la experiencia de la creación de un póster permite manipular todo tipo de contenidos y probar nuevas estrategias de trabajo. Cabe mencionar que atiende a la variedad del alumnado existente, de modo que facilitan su participación y su papel activo.

Aquí está nuestro póster, creado con la herramienta Genially. ¡Anímate y haz el tuyo propio!

AUDIO-VISUALIZANDO EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

A lo largo de la historia de la educación, se han sucedido avances en lo que al ámbito educativo formal se refiere, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado. 

Haciendo referencia a los cambios que se han producido a lo largo del siglo XXI, puede destacarse la incorporación de recursos audiovisuales con uso didáctico. El empleo de estos en el aula permite captar la atención de los/as discentes de forma más rápida que usando medios o recursos tradicionales, pudiendo ser usado como buen complemento de las explicaciones que realice el/la docente. Además, realidades que no pueden representarse con las palabras de forma visual pueden ser representadas con estos, de tal forma que aquellas realidades que sean lejanas en el espacio-tiempo puedan aproximarse y transmitirse a través de los recursos audiovisuales.

Por otra parte, permiten comprender al alumnado de forma más rápida la información, ya que la clasificación e interpretación de esta mejora con dichos recursos, de forma que se estimula su retención.

Para garantizar la efectuación del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante los recursos audiovisuales, hay que tener en cuenta que dicho proceso no debe valerse del uso sistemático de estos, puesto que tales recursos no deben ser un fin, sino un medio que favorezca el contexto y los intereses del alumnado. En relación a este aspecto, hay que tener en cuenta es la intencionalidad que se pretende conseguir con el uso dichos recursos ante los discentes. Por eso, el/la profesor/ora debe valorar el tipo de recurso a emplear, cuándo y para qué debe emplearlo, a qué tipo de alumnado va dirigido y con qué contenidos va a usarse. Con esto, la cualidad de recurso educativo pasa a formar parte de los recursos audiovisuales, siempre y cuando su diseño haya sido con el fin primordial de llegar a conseguir un objetivo didáctico.

A continuación, se presentan tres recursos audiovisuales diseñados para los cursos de 4º y 5º de Educación primaria, para abordar diferentes temáticas sobre la Tierra, cuya autoría corresponde a los miembros que administran este blog.

El primero de ellos es un cómic titulado “A Erupción do Volcán”, el lengua gallega. En el se desarrolla la historia sobre el ciclo de erupción de los volcanes, a lo largo de cinco viñetas. 

La idea temática a desarrollar en este, así como la planificación y estructura y distribución de los cuadros de texto que debía seguirse, ha sido llevada a cabo por María de las Mercedes Grande López y José Vazquez Fernández, mientras que su diseño y elaboración ha sido ejecutado por Miranda García Fonseca. 

El cómic ha sido dibujado manualmente con una tableta gráfica, empleando el programa Clip Studio Paint, el cual no se encontraba dentro de la guía de sugerencias disponibles, facilitada por las docentes de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Primaira. 

Por otra parte, la adhesión de texto ha sido realizada a través de la plataforma generadora de cómic Tondoo, al no encontrar ninguna aplicación que proporcionase el fondo que se buscaba.

Como segundo recurso audiovisual, se presenta “O Simbolismo do Quecemento Global do Planeta Terra”. Este es un pastime en el cual se representa a la Tierra en forma de helado que, según transcurre el tiempo, va derritiéndose, reflejándose, ,de forma simbólica, calentamiento global que sufre el planeta. Su finalidad no solo es informativa, sino que también pretende concienciar a la sociedad sobre la salvación do planeta, reclamando la necesidad de adoptar medidas de solución a dicha problemática actual con la frase “aínda estás a tempo de salvar o teu fogar”.

El vídeo ha sido editado con Filmora 9, reduciendo el tiempo de este, de tal forma que la velocidad del transcurso de derretimiento del helado aumenta. Pese hacer un plan de pago, con la intencionalidad de quitar la marca de agua de dicho programa, no ha sido posible su eliminación. La autoría de este corresponde a María de las Mercedes Grande López.

Por último , se presenta el videoquiz “O Cliclo da Auga”, creado con la herramienta educaplay, cuya autoría corresponde a los miembros nombrados anteriormente.

La elaboración de las preguntas y posibles respuestas que contiene ha sido llevada a cabo por Miranda García Fonseca y María de las Mercedes Grande López, mientras que el montaje y selección del vídeo que se incluye fue realizado por José Vázquez Fernández.

Los tres autores de dichos recusos audiovisuales consideramos que estos presentan granutilidad para el alumnado de 4º y 5º cusos de Educación Primaria, para abordar las temáticas desarrolladas en estes, de tal modo que pueda facilitarse sus proceso de enseñanzaáprendizaje.

UNIVERSO EDUCATIVO TIC

El mundo en el que vivimos está caracterizado por una variación y evolución constante. Los avances tecnológicos y científicos hacen de las vidas de las personas un amplio abanico de posibilidades novedosas, que no lejos de prácticamente solucionar nuestra vida diaria, aportan numerosas vías para poder mejorar nuestras actividades y nuestro rendimiento de manera eficaz.

Sin olvidar el ámbito ocioso, científico y social, esta gran familia tecnológica no deja indiferente al ámbito educativo, cuya esfera se ve inevitablemente salpicada por las novedades informáticas, y quiera o no deberá terminar por moldearse a ellas.

Es, por lo tanto, una realidad, que el colectivo docente, debe implicarse en el mundo de las TIC, informándose de sus múltiples utilidades en las aulas y de sus beneficios en la educación, proporcionando de este modo, nuevos medios al alumnado para aprender.

Con esto, nos encontramos en una situación en la cual niños y niñas pueden, paulatinamente, sustituir el modelo memorístico y repetitivo por otro más colaborativo e interactivo, que facilitará la comprensión de los/as infantes y el mejor rendimiento de estos/as.

Para comenzar, una buena opción didáctica para nuestro proyecto y para su utilidad en las aulas, sería “O reino fungi” (creado con Cuadernia y extraído del  repositorio de contenidos de espazoAbalar), el cual es un e-book o cuaderno con explicaciones teóricas las cuales se complementan con un conjunto de actividades interactivas en idioma gallego, disponible en múltiples plataformas. Se trata de un recurso excelente para que los niños y niñas aprendan, de un modo más ameno y entretenido, sobre las distintas cualidades que caracterizan el reino de los hongos, incluyendo, a su vez,  definiciones y distintas imágenes que refuerzan el aprendizaje.

Por lo tanto, en cuanto a nuestro proyecto se refiere, se trata de un recurso muy adecuado y de gran utilidad, ya que se encuentra en conexión directa con nuestra temática.

Por lo tanto, en cuanto a nuestro proyecto se refiere, se trata de un recurso muy adecuado y de gran utilidad, ya que se encuentra en conexión directa con nuestra temática.

Otro recurso útil es Los ecosistemas. Se trata de una pizarra digital en el cual se encuentran múltiples grupos de actividades con relación a la flora, la fauna, los ecosistemas, etc., y, en general, una temática conectada con la familia de las ciencias naturales, en las cuales los niños se tiene una primera toma de contacto durante su período en la primaria. Concretamente este recurso está dirigido al tercer ciclo de primaria, sobretodo enfocado a quinto curso.

 

En la primera pantalla nos muestra un amplio abanico de temáticas, las cuales, al seleccionar, nos conducen a distintos ejercicios interactivos, como completar textos acerca de los componentes de los ecosistemas, actividades amenas con relación a las cadenas y redes alimentaria, etc., contando, además, con un marcador y cronómetro para el seguimiento de estas.

Finalmente, El ciclo del agua es un recurso TIC didáctico, en idioma español, ed cual está diseñado para que niños y niñas de cuarto de primaria comprendan cuál es el funcionamiento de nuestro entorno natural.
Se trata de una pequeña animación interactiva en la cual se muestra el ciclo y las partes de este fenómeno natural, contando, además, con una buena explicación, con ejercicios y juegos de índole práctica, cuyo único objetivo es la correcta comprensión posterior del alumnado en torno a esta temática.

  

Considero que estos son solo tres recursos dentro de la infinidad de oportunidades que nos brinda la tecnología en nuestros días y que, empleadas con racionalidad y responsabilidad, pasará a ser, en pocos años, un pilar fundamental más dentro de las aulas de primaria y secundaria.

Por: Miranda García Fonseca

Referencias:

O reino fungi: https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/es/espazo/repositorio/cont/o-reino-fungi

Los Ecosistemas: http://www.clarionweb.es/5_curso/jclic/c_medio/cm_505/cm_505.htm

Ciclo del agua: http://es.tiching.com/link/8477 

TRABAJANDO EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE RECURSOS TIC

Hay diversas formas de trabajar el aprendizaje en el alumnado y una buena forma es a través del uso de recursos TIC. Estos se presentan como una buena opción que puede posibilitar la activación de los procesos de adquisición de conocimientos, trayendo, consigo, resultados de aprendizaje positivos.

Por este motivo, a continuación, se presentan tres recursos TIC que pueden utilizarse de una forma muy didáctica en las aulas y que además sirven de gran ayuda para nuestro proyecto.

En primer lugar, cabe destacar el juego Sopa de letras el reciclaje. Este presenta una actividad interactiva en la cual el/la alumno/a podrá estimular su mente a través de la búsqueda de las palabras, del campo semántico del reciclaje, que aparecen en el margen derecho, siendo esa estimulación el agente desencadenante de la puesta en marcha de los procesos cognitivos que permiten el aprendizaje. Además, se presenta como una buena forma de adquisición de vocabulario. Esta actividad se presenta muy útil para trabajar la temática del medio ambiente en las aulas y en nuestro proyecto.

Con una orientación diferente se presenta el recurso educativo Proxecto Silandeira cuya temática es la hidrografía de España y Galicia. Estas actividades interactivas están pensadas  para el alumnado de 5º curso de Educación Primaria más concretamente para el área de Ciencias Naturales, este recurso es bilingüe, es decir está tanto en gallego como en inglés y el docente podrá elegir el idioma que quiere para  su alumnado.

El proyecto se divide en Libro de actividades/ Activity Book y Libro de Evaluación/ Evaluation Book. En el apartado de libro de actividades previamente a la actividad hay un esquema o una explicación para que el alumnado pueda comprenderlo perfectamente y hacer bien la actividad. Las actividades tratan: los lagos, los embalses, las aguas subterráneas, los mares y los ríos.  En cuanto al libro de evaluación son diferentes actividades en las cuales el profesorado puede evaluar los contenidos explicados con anterioridad. 

Este recurso educativo puede ser de gran ayuda en nuestro proyecto ya que la hidrografía es un tema esencial para poder entender nuestro planeta.

Como última alternativa de aprendizaje, hago referencia a un caza del tesoro llamado La Materia, siendo su temática la materia, valga la redundancia. En este se trabajan competencias de Educación Primaria, con objetivos específicos, etc. Para ello, se plantean varias preguntas al alumnado acerca de la materia para ver si han entendido los contenidos que se trabajan en torno a esta. Una vez realizadas las preguntas, tendrán que contestar la Gran Pregunta y con todo ello escribirán un texto sobre la materia. Así mismo, se propone la elaboración de un Mapa Conceptual de forma colectiva. Por último, se pondrá el tema en común. 

Esta actividad se basa en el aprendizaje significativo a partir de la acción y el descubrimiento, la cual pretende que sea un alumnado activo el cual investigue y que pueda aclarar lo que es la materia, sus propiedades y las diferentes formas de presentarse.

Pienso que este recurso nos puede ayudar mucho ya que para poder comprender que es la tierra en primer lugar el alumnado deberá comprender que es la materia para poder entender en plenitud de qué está compuesto nuestro Planeta Tierra.

Por: Fabio Antonio González Iglesias

Referencias: 

Sopa de letras El reciclaje: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4268691-sopa_de_letras_el_reciclaje.html

Proxecto Silandeira: Hidrografía de España e Galicia
https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1363952746/contido/Unidade10/indice_hidrografia.html

Cazas del tesoro: La Materia:  

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1287144920/contido/lamateria/index.htm

LA WEB 2.0 COMO PROFESORA DIGITAL DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL

El siglo XXI es un período de grande avances en tecnología, información y comunicación, siendo la web una fuente de recursos a disposición del público que desee consultarlos y ampliar sus conocimientos en ciertas temáticas.

Al vivir en una sociedad en la cual las TIC están cobrando cada vez más protagonismo, la educación es un campo que no debe quedar al margen de los beneficios que pueden aportar, facilitando la labor del equipo docente de enseñar de manera eficaz como el aprendizaje de los y las discentes.

Con la meta de adaptar el ámbito educativo a las nuevas demandas y cambios producidos en la sociedad en las últimas décadas, conocer la variedad de herramientas digitales existentes es un requisito imprescindible.

Por ello, nuestro blog, debe constar de contenido digital, en este caso, referente al planeta Tierra, puesto que es la temática tratada. Se han escogido tres recursos digitales, concretamente dos juegos interactivos sobre los seres vivos y uno sobre el paso de las estaciones.

Uno de los juegos, Sabueso te reta a una carrerita, se basa en una carrera entre un visitante del espacio y un perro, en la cual, para ganar es necesario responder a una serie de preguntas sobre mamíferos, adecuadas al nivel del estudiantado de 3º y 4º de Primaria. 

Además, el o la jugadora puede elegir el nivel de dificultad (fácil, medio o difícil) y decidir si los enunciados mostrados son verdaderos o falsos.

El segundo, Fauna e Flora de Galicia está pensado para el alumnado de 5ºde Educación Primaria. Este recurso educativo consta de seis pestañas: portada, ayuda, contenidos, herbario, para saber más e imágenes.

En la portada se formulan preguntas sobre la vegetación y los animales existentes en Galicia y en el margen izquierdo se muestran una serie de actividades conductistas, tales como completar el texto, clasificar, identificar, relacionar, sopas de letras o tests.

Atendiendo al apartado de ayuda, aparecen aspecto a tener en cuenta, como realizar las actividades y un mapa conceptual sobre estas, mientras que en “contenidos”, aparece información sobre la fauna gallega y las zonas vegetativas de Galicia, apoyándose en imágenes y tablas que resultan atractivas visualmente.

La siguiente pestaña, “herbario”, presenta una colección de árboles, matos, plantas, helechos y briófitos. Por otra parte, al hacer clic en el apartado “para saber más”, se abre una página de Wikipedia que trata sobre la naturaleza e por último, en “imágenes” se muestran una serie de representaciones visuales de animales y plantas de Galicia.

Por otra parte, Explorando el Sistema Solar, es una película que permite viajar al espectador/a observar el Universo, con gráficos de alta calidad sin desplazarse del lugar donde se encuentre. 

Realizada con la colaboración del Instituto Astrofísico de Canarias y el CETA Ciemat y disponible para todas las edades, es una experiencia para niños/as, quienes podrán aprender a la vez que disfrutan.

Por último, cabe destacar que los tres recursos digitales propuestos son opciones a tener en cuenta a la hora de motivar al alumnado a adquirir conocimiento sobre la temática tratada, la Tierra.

Además de adecuarse al proyecto de nuestro grupo de trabajo, animan a través de la práctica, a interesarse por los secretos maravillosos que esconde el planeta azul, así como la toma de conciencia de la situación actual, en la cual, está inmerso.

Por: José Vázquez Fernández

Referencias: 

Sabueso te reta a una carrerita: 

http://www.supersaber.com/carreraMAMIFEROS.htm

Fauna y Flora de Galicia: 

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1442227112/contido/FAUNA%20E%20FLORA/PAKEFF/index.htm

Explorando el Sistema Solar: https://eurocosmos2.jimdo.com/actividades/

EL APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO DE MÚLTIPLES ALTERNATIVAS TIC

Fomentar y producir el aprendizaje en el conjunto del alumnado es una tarea difícil para un/a docente, ya que cada individuo tiene sus propias reglas internas, su forma de pensar y su forma de entender la realidad; somo únicos y únicas en entendimiento, en espíritu, en forma y en ser. 

Este es un gran motivo por el cual el o la docente debe impregnar su mente con todas las posibilidades que permitan que el alumnado adquiera conocimiento, fomente su creatividad, controle sus emociones, etc. Para ello, ha de ser empático/a con sus alumnos y alumnas y ha de llenarse de métodos y recursos para atender a la diversidad de su aula.

Por ello, como futura docente, he decidido adentrarme en el mundo digital en búsqueda de recursos educativos variados que puedan desarrollar el aprendizaje desde múltiples perspectivas, atendiendo a la temática en la que se sumerge este blog.

Para acercar al alumnado al conocimiento sobre los demás seres vivos que habitan en la tierra, como recurso de introducción planteo  Os Seres Vivos , el cual se haya en la plataforma espazoAbalar. Este es un e-book o cuaderno digital --creado con Cuadernia-- en el cual se desarrollan aspectos curriculares sobre la materia de Coñecemento del medio, tratando la temática de los seres vivos,  correspondientes al 5º curso de Educación Primaria. Incluye explicaciones teóricas y actividades interactivas para poner en práctica los contenidos desarrollados. Además, presenta  guía didáctica y guía de uso.

Una buena forma de avivar en los más pequeños y pequeñas la curiosidad por la fauna es haciéndolos conocedores/as de esta y de su gran variedad a través del sonido y la imagen. Adentrándose en Macaulay Library, el archivo de sonidos de animales más amplio creado hasta el momento, el alumnado podrá relacionar el sonido que emite un animal conocido para él/ella y la imagen de este mismo, además de poder descubrir aquellos de los que no supiese de su existencia. También podrá crear un archivo propio en el cual incluya las especies próximas a su entorno.

Macaulay Library puede usarse no solo como recurso Tic, sino también como herramienta TIC útil, pues el/la docente puede hacer uso de ella en las aulas no solo como medio de apoyo para la explicación de temas relacionados con los animales y la naturaleza, sino también para fomentar en los niños el aprendizaje por la fauna y el respeto por esta y su cuidado, generando en las mentes de los más pequeños/as la capacidad crítica.

En relación con la fauna, se halla la flora y el clima, tres realidades interconectadas entre sí. Una propuesta didáctica para que los más pequeños descubran la naturaleza es la aplicación Arloon Plants. Esta incluye contenidos como la clasificación de las plantas según su taxonomía, las partes y las funciones de estas, su proceso de nutrición, de crecimiento y de reproducción, su adaptación a los ecosistemas, entre muchos otros. Además permite al alumno realizar el cuidado de una planta, sea esta de elección propia, cuyo objetivo podría ser concienciar sobre la importancia,el respeto y cuidado de la flora.

Por otra parte, incluye contenidos audiovisuales (vídeos con audio, imágenes interactivas, etc.) que sirven de complemento a la temática desarrollada en esta aplicación. Cualquier dispositivo Android y Ipad podrá hacer uso de ella. 

Por último, cabe destacar el vídeo educativo Queremos al agua, de la Videoteca Educativa, cuyo objetivo es concienciar al alumnado del uso sostenible de los recursos naturales, pues su explotación trae,consigo, graves consecuencias. En este, se representa un despilfarro y mal uso del agua, cuya consecuencia radica en su agotamiento y escasez.

Es un recurso muy práctico para Educación Primaria, puesto que abarca las áreas de Música y Conocimiento del medio para desarrollar la capacidad crítica del alumnado, además de poner en el punto de mira la temática en relación al temario.

 

Considero que estos todos los recursos TIC propuestos se presentan como interesantes alternativas de aprendizaje para Educación Primaria que pueden generar sus frutos en la mente del alumnado. Además, pongo de manifiesto su gran utilidad para nuestro blog, pues sirven como apoyo a nuestra temática, puesto que no solo la ponen en práctica, sino que cumplen con dos de los objetivos primordiales de este: sensibilizar y concienciar a los niños y niñas sobre la importancia de todo aquello que se halla en nuestro planeta y generar una conciencia crítica en ellos sobre la realidad imperante en la que se ven inmersos.

Por: María de las Mercedes Grande López

Referencias:

EspazoAbalar: https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/es/espazo/repositorio/cont/os-seres-vivos-0

Macaulay Library: https://www.macaulaylibrary.org/ 

Google Play: Arlon Plants: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.Arloon.PlantsAR&hl=es    

Queremos al agua:  http://videotecaeducativa.blogspot.com/2010/03/queremos-al-agua.html